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教学组织

2012-12-26 16:01:23   作者:smxlicx    点击:

      以培养学生的核心职业能力为教学目标,以主题活动为主线,讲授、交流、讨论、表达相结合,通过核心职业能力培养带动课程教学。
”课题论证“教学组织      
 
 课
 
 
 
工作过程
知识点
能力点
职业素质
评价
1.提出研究问题
2.查阅文献资料
3.做出研究假设
4.界定关键概念
5.撰写开题报告
6.小组交流
7.课堂发言
1、发现问题策略
2、选择问题原则
3、选题策略
4、文献种类
5、文献检索方法
6、假设
7、开题报告结构
8、课题论证要点
1、提问能力
2、选题能力
3、文献检索能力
4、做出假设的能力
5、文献评价能力
6、表达能力
 
1、问题意识
2、创新意识
3、批判精神
4、合作意识
5、价值意识
6、学习意识
7、求真意识
发言
评价
 
问题
质量
 
作业
评价
    
       在完成每一个能力培养与训练的教学过程中,案例教学、小组合作、尝试探究、课堂讲授等多种方法灵活运用,实现教师传统角色的转换——由知识的传授者转变为知识积累与能力形成的指导者、引路者、合作者、促进者;学生要由被动的学习改变为主动的学习;教师与学生之间应当从“权威-依从”的关系变为“尊重-合作”的关系。


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