首页 > 课程资源 > 课程大纲 > 正文


学前儿童教育研究方法理论大纲

2013-01-04 20:50:22   作者:smxzxs    点击:

学前儿童教育研究方法课程大纲
课程名称:学前儿童教育研究方法
课程代码:0101203
课程性质:专业必修课
课程类型:理论+实践
开课专业:学前教育专业
开设学期:第四学期
总学时:理论18  实践18
理论教学大纲
课程说明
1、本课程的性质与任务
学前儿童教育研究是高等师范院校学前教育专业开设的一门主要的专业课程。是一门理论性、实践性并重的基础理论课程,偏重于研究学前儿童教育的方法及课题管理过程。本课程以教育学、心理学、学前儿童心理学等为理论基础,系统阐明了学前儿童教育研究的基本原则、方法与意义。
2、本课程岗位描述
经过我们深入幼儿园调查和从网上查阅幼儿园一日活动安排,结合我校毕业生在幼儿园的工作岗位,我们对幼儿教师职业进行了岗位分析,发现他们的工作主要分为以下几个部分:1)儿童健康、卫生及安全方面,如晨检、喂药、洗浴等;2)儿童教学活动,主要是大班;3)儿童非教学性活动的组织,如游戏、艺术活动、体育活动、散步;4)饮食起居活动,如喝水、就餐、加餐、午休、穿衣等;5)纠纷处理;6)特殊儿童照顾;7)接送和与家长沟通
这7项工作都是围绕幼儿活动进行的,教师的职责就是保证幼儿活动健康顺利地进行,并在进行中促进儿童发展,即实现活动的教育功能。因此,我们以活动中问题发现、研究和解决为逻辑主线来设计我们的课程。幼教职业中与研究相关的工作岗位主要是课题立项、组织及研究活动;教研活动是其主要的活动形式,要高质量地完成教研教改活动,提高教学质量,幼教工作者首先要掌握的研究方法就是观察研究。经过分析幼教研究工作过程,我们发现其共包含了60项任务,其中有23项典型工作任务。我们据此设计了4个学习情境并完成了教学计划的制定。
3、理论教学培养目标
在学前教育专业人才培养课程体系中,《学前教育科研方法》是专业基础课,课程目标是:
第一,把培养学生科研原则、方法、工具特点等作为知识目标。科研方法是科研的核心,指开展文献研究、观察研究、调查研究、测量研究、实验研究等方面的具体方法,解决“能不能做研究”的问题,使学生具备一定的科研论理素养。
第二,把提高学生科研能力作为能力目标。采用案例式、问题式、讨论式教学,经过“认识—明理—解惑”的实习实践过程,提高学生的科研设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研究能力、测量研究能力、实验研究能力,形成毅力、智力、耐力、兴趣、心态等科研综合能力。在提高学生科研综合能力基础上,重点进行学前教育研究的开题报告、观察报告、教育叙事、调查问卷、绘人测验、访谈报告、实验研究、研究论文八个模块化能力训练,形成初步的来自于、服务于学前教育一线的应用成果,提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。
第三,把培养学生科研素质作为情感目标。科研素质是科研意识、科研兴趣、科研方法、科研习惯、科研精神的综合体,其中,科研意识是基础,解决学生习惯于应试性的学习与思考,即“教什么学什么”的问题;科研精神是内涵,培养科研工作的动力,潜心捕捉研究问题的探求欲,即“想不想做研究”的问题。学生通过本课程的学习,心身受到感染,形成“科研服务于学前教育事业”的意识。
 
 

4、教学内容
模块 教学内容 学习目标 职业岗位需求 讲述
课时
实践内容
(课时)
 
名称 总课时  
知识目标 素质目标 能力目标 岗位 需求  
研究概论 4 1. 科学研究概述 1.理解科研的特征和内涵。
2.理解教育科研的特点和学前教育研究的一般过程。
 
1.理解学前教育研究对教师专业化的意义。
2.培养学生科研原则使学生具备一定的科研论理素养。
1.掌握提出问题、做出假设的思维策略。
 
教研活动 职业道德与专业发展 3 案例分析
发言
(1)
 
2. 教育科学研究概述  
3. 学前教育科学研究意义  
教学活动 遵守基本的社会准则和道德规范;  
4. 学前教育科学研究一般过程  
5. 学前教育科学研究现状及趋势  
研究选题 4 1.选择研究课题
 
1.掌握科研选题的意义、条件与来源。
2.知道学前教育研究常见报刊。
3.掌握开题报告结构与写作要求。
1.掌握利用计算机在互联网上检索文献资料的方法。
2. 具有较好的人际交往与沟通能力
 
1.掌握科研选题的思维策略。
2.能够根据选题写出开题报告,并进行自我论证。
 
教研活动教学活动 1.发现问题
2.查阅资料
3.观点论证
1 案例分析
发言
期刊杂志检索
计算机检索
(1)
 
2.学前教育文献 1  
3.文献检索方法。 1  
研究方法 16 观察研究 1.掌握观察法的概念、作用,明确观察法的基本要求。
2.掌握了日记描述法、轶事记录法、实况详录法、时间取样法、事件取样法等观察记录方法。
1.培养学生科研方法意识
2.了解儿童的重要意义和途径
3.求真意识
  1. 学会撰写观察报告,并评价、修改观察报告。
  2. 能正确选择观察方法
游戏活动
 
教研活动
 
教学活动
 
生活活动
 
家园工作
 
环境创设
  1. 五大领域中基本概念和基本原理在实践中的应用;
  2. 五大领域教育活动的目标、内容、途径和方法探讨;
  3. 理解3-6岁幼儿的生理、心理的年龄特点。
4.获得3-6岁幼儿的生理特征,基本的指标;
5.游戏的类型及相关器械;
  1. 6.3-6岁幼儿的运动强度及负荷。
7.掌握必要的沟通技巧,包括与人沟通的态度、语气、方式和方法等;
8.了解3-6岁幼儿的行为特征及原因与对策;
3 叙事观察
案例分析
发言
 
 
1.观察法的定义与特点。
2.观察记录方法与比较
3.撰写观察计划。
4.幼儿园实地观察。
5.撰写观察报告,评价观察报告。
 
调查研究 1.掌握调查法的概念、作用,不同类型调查研究的特点和适用范围。
2.掌握调查问卷的结构、设计与实施要求。
 
1.形成毅力、智力、耐力、兴趣、心态等科研综合意识。
2. 具有较好的人际交往与沟通能力
 
1.学会设计调查问卷,进行问卷调查,撰写调查报告。
2.学会设计访谈提纲,并实施访谈计划。
 
3 问卷设计
案例分析
发言
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
绘人测验
案例分析
发言
 
 
 
 
 
 
 
 
案例分析
发言
案例分析
 
 
 
 
 
 
 
 
(6)
 
1.调查研究的类型和特点。
2.问卷调查法
3.设计调查问卷
4.访谈调查。
5.撰写调查报告,评价调查报告
 
测量研究
1.测量的基本概念
2.测验的类型与分类
3.测验的条件
4.绘人测验
1.理解测量客体、测量内容、测量规则、测量工具等基本概念。
2.知道测量的四种水平,了解测验的基本类型和测验的条件。
1.认真细致的科研态度
2.实事求是的科研意识
1.掌握绘人测验的基本步骤,并学会操作。 教学评价
 
个别评价
 
个性教育
 
教学模式推广与创新
1.知道环境的教育功能;
2.发展评价的方法
3.问题原因探究
4.策略制定
1.  
个案研究
1.个案研究的特点
2.优秀个案案例剖析。
3.个案的写作要求。
1.掌握个案研究的概念、作用和特点。
 
1.具有较好的人际交往与沟通能力
2.思维的广阔性
1.学会撰写个案研究报告。 1  
实验研究
1.实验研究的概念、特点、类型、一般过程。
2.实验设计的类型:单组法;等组法;轮组法。
3.实验变量的选择与控制:确定自变量(实验因素);测定因变量;控制无关变量。
4.实验数据的收集与分析。
5.撰写实验报告。
3.5  实验研究
模块目标
1.了解实验法的概念、基本特点、分类和一般过程。
2.了解实验变量的选择与控制,区分自变量、因变量和无关变量。
3.了解实验设计的基本类型:单组法;等组法;轮组法。
教学内容
1.认真细致的科研态度
2.实事求是的科研意识
3.求真意识
1.进行简单的实验研究设计
2.读懂实验报告。
2  
结果表达与园本研究 12 1.学前教育研究基本过程。 1.知道学前教育研究基本过程。
2.掌握研究论文的结构与写作要求。
1.具有较好的人际交往与沟通能力
2.思维的批判性
3.合作意识
1.掌握教育研究设计步骤和策略 学术写作
 
科研管理
1.表达与交流的能力与要求
2、园本研究的组织与管理
3.参与研究
0.5 方案设计
案例研讨
课题汇报
园所见习
(9.5)
 
2.教育研究设计步骤和策略。 0.5  
3.研究论文的结构与写作要求。 0.5  
4.园本教研的动向---行动研究导向 1  
课题汇报活动    
合  计 36         18 18  
 
 
考核形式
(一)理论部分
    闭卷考试50分,考试题型为名词解释、实际操作、简答题、论述题等。
(二)实践部分
总分50分,以考查的形式考核,方案如下:
由平时成绩、自选模块(2个)、规定模块构成。其中,平时成绩30%(15分)、自选模块40%(20分)、规定模块30%(15分)。
1.平时成绩:由班委会根据学生实际表现评价,考核内容包括出勤情况、上课纪律、主动回答问题情况等。(提出5个问题并发言论证)
2.自选模块:模块作业(文本和电子稿),以学生评价为主,师生共同评价。
3.规定模块:教育叙事,以教师评价为主,师生评价相结合。
4.凡在正式报刊上发表的作品,每篇加10分。严重违反课堂纪律者,视情况扣1-10分。
 


上一篇:第一页

下一篇:学前儿童教育研究方法课程实践大纲