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【学生论文】大班幼儿学习珠心算对记忆影响

2013-01-20 23:27:11   作者:smxzxs    点击:

运城幼儿师范高等专科学校学前教育系2012届  王 洁  郭芬
[摘要]  本研究采用前后测准实验设计和观察法对20名大班幼儿学习珠心算对记忆的影响进行比对研究。结果表明:大班幼儿学习珠心算对记忆力有显著影响;幼儿通过珠心算教学中的看数、听数、拨珠、写数等一系列训练,充分调动各个器官进行活动,边记边加、边记边写,使记忆力得到很大的发展。
 [关键词]  大班幼儿;珠心算;记忆
  • 问题的提出
珠心算是指通过双手拨珠进行训练逐渐到脑子里拨珠的一种计算能力,珠心算通俗地说,就是在脑子里打算盘。珠心算源于珠算,但又远远超过了珠算,纯珠算是按照既定的拨珠程序进行运算的,而珠心算则是靠在大脑中形成的脑图象进行计算。记忆是一种比较复杂的心理过程,是过去经验在人脑中的反映。人的记忆过程是个体接受信息,对信息进行加工、编码、储存和有效运用的过程。珠心算的学习是长期经过训练使大脑表层有记忆的印象,而不是在短时间内完成。有些家长不确定学习珠心算是否对幼儿的记忆有所帮助,我们通过查阅资料,发现答案不是十分统一。为了对此问题做出真实、科学的和有说服力的回答,我们决定通过准实验和观察研究这个问题。
二、 研究方法
基于以上的认识,我们采用了前后测验准实验方法和叙事观察方法,对学习珠心算与未学珠心算的大班幼儿进行研究。研究对象来自风陵渡开发区幼儿园大一班20名幼儿,年龄均值5.3岁。采取随机分组的方法,把幼儿分为甲乙两组各10人,其中甲组为实验组,每周用两个下午3点到5点学习珠心算,乙组幼儿进行常规教学活动,从3月5日开始进行对比实验到5月10日结束,期限为两个月。
三、实验设计:
(一)前测设计:
分别采用文字记忆测试和数学计算测试。文字测试以记住词语数目为指标,数字计算以答案对错为标准。
1.文字记忆测试
  • 测验准备:笔、纸、秒表、16个词语(见表一)
  • 测验方法:用投影给甲乙两组所有幼儿三分钟的时间看表一上的词语,三分钟后每个幼儿把自己记住的词语写在纸上或说出(不可以讨论,偷看),看两组幼儿记住词语的平均值是多少,进行比较。
2. 数字计算测试
  • 测验准备:笔、纸、秒表、12个试题(见表二)
 
  • 测验方法:甲乙两组所有幼儿听老师念表二试题,幼儿把答案写在纸上。
  • 评分标准:答对一个加一分,答错不扣分
表一:文字测验(前测)
春天 大海 高山 下雨
黄瓜 雪花 白云 中国
声音 小草 生活 喝水
蓝天 电话 美好 刮风
 
表二:数字计算测验(前测)


8+1 9-2 10-7 5+5
9-6 3+6 7-1 8-8
5+4 10-5 7-2 6+2
 
(二)后测设计:
后测在两个月后进行,方法同前测。测试内容见表三、表四
表三  文字测验(前测)
热爱 小手 生活 勇敢
飞机 劳动 白云 微笑
头发 蓝天 丰收 老师
诗歌 海洋 手机 你好
 
 
 
 
9+8 11-5 19-2 15+3
8+3 17-4 2+6 12-9
15-6 6+9 10-10 8+2
 
表四:数字测验法(后测)
 
 
 
三、结果及分析
    我们通过词语记忆和数学计算前后测验,计算了甲乙组儿童测验结果均值,如表五
测试项目 甲组(前测) 乙组(前测) 甲组(后测) 乙组(后测)
词语测验 7个 6个 9个 10个
计算测验 5个 6个 8个 13个
表五:测验前后测人均结果统计表
 
 
 
 
从以上可以看出,表一中甲组略好于乙组(文字),表二中甲组略差于乙组(数字),前测中对比不能看出哪组记忆力更强,在后测中甲组明显可以看出在数字测验中幼儿学习珠心算比未学的记忆力更好。记忆能力在日常生活、学习中都起着重要的作用。孩子通过珠心算教学中的看数、听数、拨珠、写数等一系列训练,充分调动各个器官进行活动,边记边加、边记边写,使记忆力得到很大的发展。如:学生在进行脑算时,老师报数越快,学生越须高度集中。从听觉器官传入的加数必须记清,逐个加数相加后的结果要记在脑中,等数字一报完,学生就要把答案算出,这对于没有经过专门训练记忆力的学生是无法做到的。所以,珠心算的过程有助于儿童形成视觉的表象、听觉的和运动感觉的表象。珠心算速度快,练习机会多,动脑频率多,能不断强化记忆的准确性和牢固性。
我们还通过对参加珠心算的孩子学习行为进行了观察,发现他们想象力及表象思维能力也较强,显性成绩表现在:对数字的理解、运用能力强;思维敏捷;记忆力提高;隐性的则体现在:右脑半球得到有效开发;脑映象得以极好的建立;学习主动性得以提高等等。目前科学家研究指出的左右脑的功能,比罗杰·史贝利所主张的还要广泛。实际上,所有脑的运作并不是像用刀子将头脑切成两半,而是左脑与右脑会同时参与任何一项思考活动,只不过,某些特定的活动,会较多地偏向在左脑或是右脑运作,例如,平常人计算时主要左脑在活动,但珠心算名家在计算时更多的是右脑在参与活动。人类记忆良好者,都不是死记硬背、光用文字的方式记忆的,而是用融合右脑图像的方式,以达到记得久、记得牢的效果。学习珠心算者的右脑活动较多,连带着也让图像式的记忆能力跟着活跃起来,因此对提升记忆力有好处。我们的大脑功能就跟肌肉一样,符合“用进废退”的原则。学习珠心算时间长或级数高的孩子,因不断通过重复的练习持续刺激大脑某些特定的区域,一般来说对于数字的敏锐程度、数字运算能力会比没有学过的孩子或是刚开始学习珠心算的孩子要好。
五、结论
  珠心算练习能促进儿童对数字的记忆能力,对感觉记忆、短时记忆、长时记忆都有提高作用;通过珠心算练习,珠心算形成的记忆能力具有正迁移性。
 
参考文献
1、安秋玲.浅谈珠心算与头脑记忆影像之关联[J].珠算与珠心算》2007(05)
2、陈飞燕.珠心算的神经基础及珠心算训练对儿童脑可塑性的影响[J].《珠算与珠心算》2007(04) 3、高卫星,李秀艳.珠心算训练对儿童数字认知能力的影响研究[J].中国科技信息2009(15)


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